miércoles, 17 de marzo de 2021

Capitulo II de el normograma del SENA

 ARTICULO 7o:

Consiste en el derecho del aprendiz a ser libre sin importar su etnia, religión, color de piel, etc. Principalmente todas las personas tienen derecho a la educación y al libre desarrollo de la personalidad, garantizando su desarrollo armónico e integral.

Doctrina Concordante:

Son derechos del Aprendiz del SENA durante el proceso de aprendizaje:

1) Recibir formación profesional integral, acorde con el programa a desarrollar, y al crecimiento y desarrollo armónico de sus dimensiones humanas.

2) Al iniciar el proceso de formación recibir información sobre la formación profesional integral, el funcionamiento del SENA, de la regional y centro, la proyección socioeconómica del oficio de su interés, la gestión tecnológica, el conocimiento del entorno, los procesos de aprendizaje y conocer el reglamento de aprendices del SENA y toda la regulación frente a sus derechos y deberes, también su participación dentro de la comunidad educativa.

3) Disponer del material didáctico y tecnológico necesario. Si es un curso virtual se dispondrá a través del ambiente los recursos necesarios para el desarrollo.

4) Recibir en el momento de la legalización su matrícula, el carné que lo acredite como Aprendiz del Sena.

5) Disfrutar de los beneficios de bienestar al Aprendiz Sena, orientados a garantizar la formación integral, conforme a la normatividad que rija este tema en el Sena.

6) Recibir por parte de la comunidad educativa orientación académica y actitudinal que estimule el desarrollo personal y promueva la convivencia social.

7) Respetar el derecho al debido proceso en caso de ser investigado con observancia de las normas establecidas en este reglamento.

8) Ser escuchado y atendido en sus peticiones respetuosas, por parte de los directivos, instructores y personal administrativo, ante las dificultades que se puedan presentar en su proceso de formación.

9. Exigir alto nivel académico, estrategias basadas en el desarrollo del conocimiento y participar mejorando a través de los procesos de evaluación.

10. Recibir la certificación que le corresponda, una vez aprobado en forma satisfactoria el programa de formación

11. Ser evaluado integralmente, teniendo en cuenta los criterios de evaluación y la ruta de aprendizaje, dentro de los ocho (8) días hábiles siguientes, los resultados de las evaluaciones, así como las diferentes novedades académicas, cuando estas ocurrieren, tales como sanción, suspensión o cancelación de la matrícula.

12. Solicitar, de manera respetuosa, la revisión o quejas de las evaluaciones correspondientes.

13. Recibir información acerca de las diferentes opciones para desarrollar la etapa productiva, los derechos y obligaciones para el desarrollo de la misma.

14. Recibir, por parte del Centro de Formación, asesoría académica durante el proceso de formación.

15. Recibir buen trato por parte de todos los integrantes de la Comunidad Educativa.

16. Expresar con libertad su pensamiento, aceptando también las opiniones de los demás 

17. Recibir los elementos de seguridad correspondientes, para la protección de su integridad, en los ambientes de formación del Sena o de otras entidades en las que su uso sea necesario. Los aprendices de construcción, reciben la dotación que el Sena les proporciona por intermedio del Fondo de la Industria de la Construcción
ARTICULO 8o ESTÍMULOS E INCENTIVOS:
Son beneficios y distinciones que se otorgan a los aprendices, como un reconocimiento o valoración de logros sobresalientes obtenidos en los ámbitos del aprendizaje, actitudinal, investigativo, innovador o profesional.


Los estímulos e incentivos hacen parte del Plan Nacional Integral de Bienestar de los Aprendices y de aquellos que mediante alianzas o convenios, adopten para beneficio de estos aprendices, los cuales son :

a) Recibir mención de honor por su proceso investigativo o innovador, durante su proceso de aprendizaje.

b) Ser postulado para realizar pasantía o intercambio nacional o internacional.

c) Ser designado como monitor de un tema específico en el cual demuestre competencia, en el programa de formación, en la especialidad y actividades de formación que requiera su aporte.

d) Cuando termine su proceso formativo y cumpla el perfil y requisitos necesarios para llegar ser instructor, formará parte del semillero de nuevos instructores del Sena, si así lo desea.

e) Reconocimiento a los aprendices por parte del Comité Evaluación y Seguimiento que se han destacado por su excelente desempeño académico y actitudinal, con copia a la hoja de vida del aprendiz y empresa patrocinadora.

jueves, 11 de marzo de 2021

miércoles, 10 de marzo de 2021

Mis compromisos

 


La Evaluación

 



Las principales didácticas activas que usa el SENA

Las principales didácticas activas que usa el SENA 

-El proyecto formativo.

-Las guías de aprendizaje.

-Los juegos de roles.

-Las practicas. Entre otras.

EL PROYECTO FORMATIVO

La metodología del SENA consiste en la formación de proyectos. Dentro de esta metodología hay una gran variedad de didácticas en las que se enfatiza el carácter activo. El aprendizaje por proyectos es problémico, ya que promueve un aprendizaje más activo y reflexivo, así como la formación de una concepción científica del mundo. Igualmente promueve, el aprender a aprender, el aprender a pensar, la autonomía, la investigación, la gestión de la información, el espíritu crítico, el aprendizaje colaborativo, la integración de las diferentes disciplinas o áreas del conocimiento y en general, el desarrollo cognitivo y moral de los aprendices, carácter integral de la formación.



¿Qué es un programa de formación y qué tipos de competencias se desarrollan mediante el SENA?

 

Este programa de formación también es muy importante para el aprendiz ya que el aprendiz requiere de este para poder alcanzar el perfil de egreso para la incorporación en el sector laboral. El programa de formación integra competencias técnicas, como también básicas y transversales, necesarias no solo para el mundo del trabajo, sino además, para el mundo de la vida.

Competencias técnicas
Son la capacidad propia o especifica de una ocupación o ocupaciones. Esta requiere el uso de conocimientos tecnológicos según el sector productivo.
Competencias basicas 
Son las capacidades que les permiten a las personas desarrollarse en los diferentes ámbitos de la vida. Son de carácter abierto e inacabado, de desarrollo continuo, permanente y progresivo, ósea que estas nunca se desarrollan completamente y son esenciales para la vida, el mundo laboral y cualquier otro tipo de competencia. Se subclasifican en transversales y claves.
-Transversales:
Capacidades para la interacción con otros y para la organización, gestión y relacionamiento en las diferentes dimensiones de la vida (personal y social) y del trabajo. 

Se agrupan todas aquellas competencias necesarias para complementar los desempeños sociales y/o laborales del Aprendiz; como su nombre lo indica son de carácter transversal; atraviesan las ocupaciones establecidas en la C.N.O. (Clasificación Nacional de Ocupaciones) y por lo tanto, todas y cada una de las estructuras de los programas de formación dado que, no están enmarcadas en ninguna disciplina específica.

Se caracterizan por su alto nivel de transferibilidad y flexibilización, puesto que son condición necesaria para el desempeño del Aprendiz en los diferentes niveles ocupacionales.
-Claves:
Capacidades indispensables para el aprendizaje y desarrollo personal y social a lo largo de la vida. Se relacionan con las ciencias básicas (matemáticas, física, biología), con la lectura, escritura y la comunicación oral, tanto en la lengua materna como en una extranjera.


El SENA basa su actividad formativa en un enfoque para el desarrollo de competencias.

 El SENA basa su actividad formativa en un enfoque para el desarrollo de competencias
Se basa en la propuesta formativa de carácter humanista-cognitivo, que de manera sistemática, flexible y permanente se hace presente en el proceso de enseñanza-aprendizaje-evaluación; se busca el desarrollo humano integral del aprendiz a partir de la articulación entre lo tecnológico y lo social como medio para el desarrollo de procesos cognitivos, procedimentales y valorativo-actitudinales que le permiten ser competente para su incursión en una ocupación del sector productivo y así mismo en la vida.

Principios basicos para el desarrollo de competencias
-Las competencias se desarrollan de manera permanente en el proceso de la enseñanza-aprendizaje-evaluación.
-Su punto de partida lo constituye el proyecto de vida personal del aprendiz individualmente.
-Se contextualizan en el marco de un programa de formación
-Se evidencian en los entornos sociales y productivos en donde el aprendiz intervenga mediante: sus desempeños, los conocimientos que utiliza y los productos que debe realizar en su actividad laboral.

¿Qué es una competencia?
Es un conjunto de capacidades socioafectivas y habilidades cognoscitivas, psicológicas y motrices que permiten a la persona llevar a cabo de manera adecuada una actividad, un papel, una función, utilizando los conocimientos, actitudes y valores que tiene.

¿Qué es una competencia laboral?
Una competencia laboral consiste en la capacidad que tiene una persona para desempeñar funciones productivas en diferentes contextos teniendo en cuenta los estándares de calidad en el sector productivo en el que se encuentra. También se basa en la capacidad de actuar o intervenir en ciertas situaciones utilizando el máximo de saberes para el control de dicha situación aplicando sus experiencias adquiridas en otro contexto.




Las etapas de la formación


La formación se divide en dos etapas que son las siguientes:

LA ETAPA PRODUCTIVA:

La etapa productiva es el periodo en el cual el estudiante aplica, consolida sus conocimientos en términos de habilidades, actitudes y valores. La etapa productiva permite a el aprendiz identificar y contribuir a la solución de problemas reales además existen varias alternativas para cumplir con la etapa productiva. el centro de formación asignó un instructor para seguimiento y evaluación del desempeño del aprendiz en esta etapa.

LA ETAPA LECTIVA:

En esta etapa El aprendiz realiza la ejecución de la formación profesional en los ambientes de formación que facilitan el aprendizaje. Este período de tiempo es determinado en el diseño curricular del programa,

En esta etapa el aprendiz asiste a prácticas en ambientes reales y estar acompañado y será evaluado por los instructores. 


¿Cómo se aprende en calidad de aprendiz?


 APRENDER A APRENDER

(Orden cognitivo): Es el desarrollo de pensamiento de nivel superior que capacitan al aprendiz para: Interpretar, argumentar, discernir, tomar decisiones, construir, deconstruir, reconstruir y generar conocimiento.

El aprendiz sabe el que, el para que y el por que del conocimiento ya que lo analiza, lo contextualiza y lo aplica, trascendiendo de los procesos de memorización que si bien son importantes también son insuficientes.

APRENDER A HACER

(Orden procedimental): Este es el conjunto de habilidades biofísicas necesarias para el desempeño productivo, eje central sobre el cual gira la formación para el trabajo.

Su fundamento es el "aprender a aprender", porque no basta la interacción física con la realidad,  con los objetos sino que se necesita el procesamiento mental interno de dicha acción para conocer y transferir este conocimiento a la realidad.

APRENDER A SER 

(Orden valorativo-actitudinal): Se constituye en la esencia del principio de integralidad de la Formación Profesional en el SENA.

Todo ser humano es y se construye humanamente en relación con los otros seres con los cuales interactúa y se  rodea.

Esta interacción se expresa mediante acciones, actitudes y lenguajes que posibilita el crecer como persona, ciudadano y trabajador mediante el establecimiento de interrelaciones asertivas que redundan en la construcción de comunidad, de ciudadanía y de productividad.

APRENNDER A CONVIVIR

(Orden valorativo-social): Este busca que seamos capaces de interactuar y convivir bien con nuestro entorno. Se expresa en la medida que seamos capaces de aprender a convivir con nuestro prójimo, aceptando nuestras diferencias, que permiten acciones conjuntas para la construcción de una sociedad en la cual sea posible su participación ciudadana, para aprender a decidir en grupo y optar por las acciones que sustenten la realización del ser humano y el desarrollo de la comunidad.


¿Qué es la Formación Profesional Integral o FPI?

 ¿Qué es la formación profesional integral o FPI?

La formación profesional integral es un proceso educativo teórico que como su mismo nombre dice es de carácter integral, es decir, esta orientado al desarrollo de conocimientos técnicos, tecnológicos, sobre valores, actitudes y desarrollo humano y de la convivencia social, que prepara a la persona critica y creativamente para aplicar en el mundo de la vida.




¿Qué nos ofrece el SENA?



EL SENA OFRECE SERVICIO EDUCATIVO PARA EL TRABAJO Y EL DESARROLLO HUMANO 

El Servicio Nacional de Aprendizaje, SENA se encarga de invertir en el desarrollo social y técnico de los trabajadores colombianos, ofreciendo y llevando a cabo la Formación Profesional Integral, para incorporar en las personas el desarrollo en actividades productivas que contribuyen al desarrollo social, económico y tecnológico del país.

El SENA es parte del servicio publico educativo.







Capitulo II de el normograma del SENA

  ARTICULO 7o: Consiste en el derecho del aprendiz a ser libre sin importar su etnia, religión, color de piel, etc. Principalmente todas las...